那些被怀疑享受“超级国民待遇”的外国学生呢?教育部回应:融合管理!

那些被怀疑享受“超级国民待遇”的外国学生呢?教育部回应:融合管理!趋同并不意味着平等同化 我们不仅要平等对待中国学生和外国学生,还要看到外国学生在中国的风俗、语言和文化的差异。我们应该本着理性、公平和审慎的原则,帮助在华留学生了解中国的国情和文化,尽快融入学校和社会。 今年暑假,除了谋杀两个女孩,它还触动了人们的心(以前,我12岁的表弟害怕被惩罚和杀害...如何解决这种情况?”),另一批学生也引起了全社会的关注——在华留学生 来自山东大学的“学习伙伴”事件(前综述:正常的学习伙伴还是异性朋友?面对“一个外国学生和三个学校伙伴”的问题,山东大学去福建农林大学国际学院推搡交警进行暴力抗法。 从山东财经大学学生对留学生宿舍分配的不满到“中国学生不能进入第一师范大学游泳池”的谣言...在这一系列新闻事件背后是中国人民的担忧——在华留学生受到的特殊待遇和外国人享受的“超国民待遇”。 趋同管理,求同存异为此,7月20日,教育部官方网站发表了一篇题为“质量第一,实现在华学习内涵式发展——教育部国际司司长回答记者关于在华学习相关问题”的文章,回答提问,消除疑虑 TTP://5b 0988 e 595225 . cdn . sohucs . com/images/20190721/6 FD 5 f 4762733407 abf 8 ee 612 bbd2 eff . JPEG "/>猴子发现,教育部国际事务司司长在回答记者关于在中国学习的提问时表示,有必要促进中外学生之间的融合管理。 什么是融合管理?是指要求高校将华侨学生教育纳入全校教育质量保证体系,实现统一规范的教学管理和考试评估体系,提供平等一致的教学资源和管理服务,保护中外学生的文化交流和合法权益。 教育部国际事务司司长还强调,大学应该在录取和日常教育中向在华外国学生提供中国法律法规、学校规章制度和纪律以及安全教育。那些违反法律和纪律的外国学生应该受到严惩。涉嫌犯罪的,应当配合有关部门依法处理,决不姑息。 例如,上述7月9日在福州街头暴力反抗法律的外国学生被警方发现违反了非机动车管理条例并被罚款。他所在的福建农林大学国际学院也在7月12日给了这名外国学生缓刑。 然而,教育部也强调,同化并不意味着平等同化 我们不仅要平等对待中国学生和外国学生,还要看到外国学生在中国的风俗、语言和文化的差异。我们应该本着理性、公平和审慎的原则,帮助在华留学生了解中国的国情和文化,尽快融入学校和社会。 在教育教学方面,建立有效的教学指导体系,为来华留学生提供学术帮助;在管理服务方面,组织和引导来华留学生参加健康的课外教育活动,促进中外学生之间的文化交流和相互理解 在中国学习上花费太多?齐天还注意到,根据教育部近日公布的2018年决算,2018年教育部在中国留学支出为33.84亿元,同期高中教育支出为22.86亿元,小学教育支出为6.45亿元。 根据中国国家海外留学委员会的官方网站,在华留学生全额奖学金免学费、住宿费和医疗保险。本科生每月生活费为2500元(即每年3万元),硕士生每月生活费为3000元,博士生每月生活费为3500元。 提供奖学金的期限涵盖通常从中国补习(预备)到正式完成学业所需的一年,如博士3-6个学年。 对此,教育部负责人表示,根据中国政府与有关国家(地区)政府签订的教育交流协议,在华学习经费主要用于资助在中国大学学习或开展科研的非中国公民 2018年,有63,000名中国政府奖学金学生在中国学习,占在华外国学生总数的12.8%。 在华留学经费直接分配给大学,大部分用于在华留学生的培训和管理。只有生活费由奖学金学生自己支付。 目前,中国已与180多个国家签署政府间教育交流协议,支持双方派学生到对方国家深造。 其中,教育部以中国政府奖学金的形式资助来自其他国家的学生在中国学习,而中国学生则通过其他国家提供的奖学金出国学习。 针对关于外国学生在华质量参差不齐的普遍抱怨,教育部表示,将进一步改善中国政府奖学金学生的招生和管理,提高标准,确保质量。 同时,完善奖学金机构的评审机制,对违规或培训质量不合格的机构取消招收和培训奖学金学生的资格。 作为一个强大的国家,高等教育是强大的。事实上,对中国的留学生政策一直有很多误解。 同济大学高等教育学院副院长张段宏在一篇题为“为什么在中国的外国学生教育很难实现管理趋同”的文章中对此逐一作出回应 首先,在中国的外国学生只得到少量的经济资助。 据统计,自2005年以来,外国学生总数从141,000人增加到492,000人,其中自费学生的比例约为90% 其次,许多舆论认为,中国学生在高考中需要经历非常激烈的竞争,而外国学生只需要通过“申请考试”,这似乎是外国学生的入学门槛太低。 为此,张段宏指出,由于语言和国家教育体系的差异,只有差别化的入学政策才能实施。 发达国家普遍拥有相对成熟的高等教育体系,其家庭的总体收入水平也相对较高。最好的学生通常选择在世界顶尖大学学习。自然,来中国的学生质量参差不齐。 此外,由于语言和国家教育体系的差异,中外学生在教学管理和毕业要求上很难达到完全一致。 例如,在荷兰和比利时,大学通常对所有学生使用国际英语教学。最终,当地学生可以选择用荷兰语写论文,而外国学生用英语写论文。 然而,中国高等教育体系的国际化相对滞后 张段宏还向猴子强调:“高校是重要的智力宝库。我们一直处于高智商外流状态。目前,我国的高等教育水平只能比其他发展中国家具有相对优势。因此,首先加大从这些地区吸引海外学生的力度也是一项可行和无助的措施。” 这就是为什么世界一流大学的建设对国家如此重要。 “在张段宏看来,日本和新加坡在历史上都不是高等教育强国。如果国家强大,那么高等教育也强大。自然,它们将成为国际学生的重要流入国。 “我们要不断提高高等教育国际化水平,不断提高来华留学人才培养质量,打造‘中国留学’品牌,努力使中国成为世界上最具影响力的留学目的地国,吸纳世界各地的人才为国家建设大局服务,为中华文明在世界文明中的更大荣耀做出贡献。 正如中央电视台评论的那样:对许多外国学生来说,中国的魅力不在于不同的教育或不同的爱,而在于他们在平等的基础上与中国老师和学生相处的经历。 只有在共同规则、共同文化和共同要求的规范和熏陶下,才能真正认识中国高等教育的本质,成长为中国高等教育的域外成果。 来源|教育部网站、北京新闻、经济日报、新浪微博、中国科学日报转载请在评论区留言并获得授权!重印时,必须注明作者、来源和微信号。 负责任的编辑:

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